Le CP, c’est l’année où votre enfant pose les fondations mathématiques de toute sa scolarité. Compter jusqu’à 100, comparer, additionner, soustraire : si ces gestes deviennent fluides en CP, le CE1 et le CE2 se passent sans accroc. S’ils restent fragiles, les difficultés s’accumulent vite. La numération est la colonne vertébrale du programme cycle 2, et elle s’apprivoise par la manipulation et la répétition courte. Voici 6 exercices CP de mathématiques numération gratuits, progressifs et corrigés, pour entraîner votre enfant à la maison sans pression. Chaque exercice est conçu pour 5 à 10 minutes, avec un niveau de difficulté indiqué par les hiboux.
6 exercices CP de numération à imprimer
Exercice 1 - Écrire les chiffres de 0 à 9 (niveau : ⭐)
Recopie chaque chiffre trois fois en suivant bien le sens de l’écriture :
0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
Puis écris en chiffres :
- trois → ___
- sept → ___
- cinq → ___
- neuf → ___
- deux → ___
- huit → ___
✅ Correction : 3 / 7 / 5 / 9 / 2 / 8
Astuce parent : le 3, le 5 et le 9 sont les chiffres les plus souvent écrits à l’envers en début de CP. Faites tracer le chiffre dans le sable, sur le dos de la main, ou avec le doigt en l’air avant de l’écrire au crayon. Le geste s’ancre par la mémoire kinesthésique.
Exercice 2 - Compter de 1 en 1 jusqu’à 100 (niveau : ⭐)
Complète les nombres manquants dans cette suite :
- 17 - 18 - ___ - 20 - ___ - 22
- 38 - ___ - 40 - 41 - ___ - 43
- 67 - 68 - ___ - ___ - 71 - 72
- 88 - 89 - ___ - 91 - ___ - 93
- 96 - ___ - 98 - ___ - 100
✅ Correction : 19, 21 / 39, 42 / 69, 70 / 90, 92 / 97, 99
Astuce parent : les passages de dizaine (29 → 30, 39 → 40, 69 → 70) sont les zones où la plupart des enfants hésitent. Faites compter à voix haute en s’arrêtant juste avant chaque dizaine pour vérifier que l’enchaînement est sûr.
Exercice 3 - Comparer deux nombres avec < / > / = (niveau : ⭐⭐)
Place le bon signe entre les deux nombres :
- 12 ___ 21
- 47 ___ 47
- 63 ___ 36
- 89 ___ 98
- 70 ___ 17
- 55 ___ 55
- 34 ___ 43
- 100 ___ 99
✅ Correction : 12 < 21 / 47 = 47 / 63 > 36 / 89 < 98 / 70 > 17 / 55 = 55 / 34 < 43 / 100 > 99
Astuce parent : présentez le signe < comme un crocodile gourmand qui ouvre la bouche vers le plus grand nombre. Le côté pointu va vers le petit, la grande ouverture vers le grand. Cette image visuelle reste en tête bien plus longtemps qu’une règle abstraite.
Exercice 4 - Additionner deux nombres jusqu’à 20 (niveau : ⭐⭐)
Calcule en posant l’addition mentalement :
- 6 + 4 = ___
- 8 + 5 = ___
- 7 + 7 = ___
- 9 + 3 = ___
- 12 + 6 = ___
- 14 + 5 = ___
- 8 + 8 = ___
- 11 + 9 = ___
✅ Correction : 10 / 13 / 14 / 12 / 18 / 19 / 16 / 20
Astuce parent : pour franchir la barre du 10, apprenez à votre enfant la méthode du « complément à 10 ». Pour 8 + 5, on décompose 5 en 2 + 3 : 8 + 2 = 10, puis 10 + 3 = 13. Cette technique sera réutilisée toute la scolarité, autant la solidifier maintenant.
Exercice 5 - Soustraire dans la limite de 20 (niveau : ⭐⭐⭐)
Calcule chaque soustraction :
- 9 - 4 = ___
- 12 - 5 = ___
- 15 - 7 = ___
- 18 - 9 = ___
- 14 - 6 = ___
- 20 - 8 = ___
- 16 - 9 = ___
- 13 - 7 = ___
✅ Correction : 5 / 7 / 8 / 9 / 8 / 12 / 7 / 6
Astuce parent : la soustraction est plus difficile que l’addition à cet âge, parce qu’elle ne se visualise pas aussi naturellement. Utilisez des objets concrets (pâtes, jetons, légos). Pour 14 - 6, on pose 14 jetons, on en retire 6, on compte ce qui reste. Au bout de quelques essais, l’enfant intériorise le geste mental.
Exercice 6 - Petits problèmes additifs (niveau : ⭐⭐⭐)
Lis bien chaque problème, fais un dessin si besoin pour t’aider, puis écris le calcul :
- Léa a 7 billes. Tom lui en donne 5. Combien de billes Léa a-t-elle maintenant ?
- Dans le panier, il y a 12 pommes. Maman en utilise 4 pour la tarte. Combien reste-t-il de pommes ?
- Sur le parking, il y a 8 voitures rouges et 6 voitures bleues. Combien de voitures en tout ?
- Le maître distribue 20 crayons. 9 enfants en prennent un chacun. Combien de crayons restent dans la boîte ?
✅ Correction :
- 7 + 5 = 12 billes
- 12 - 4 = 8 pommes
- 8 + 6 = 14 voitures
- 20 - 9 = 11 crayons
Astuce parent : invitez votre enfant à entourer les nombres en bleu et les mots-clés en rouge (« donne », « utilise », « en tout », « restent »). Apprendre à repérer ces indices, c’est apprendre à choisir entre addition et soustraction. C’est la compétence qui fera la différence en CE1 et CE2.
Méthode pour parents : aider l’enfant à apprivoiser les nombres
La numération en CP s’apprend par étapes très progressives. Voici les bons réflexes pour accompagner votre enfant sans le brusquer.
Manipuler avant de calculer. Avant tout exercice écrit, votre enfant doit voir et toucher les quantités. Bouchons, pâtes, légos, pièces de monnaie : tout fait support. Un nombre n’est pas une suite de chiffres abstraits, c’est une quantité réelle. Cette étape est trop souvent escamotée à la maison, alors qu’elle est centrale.
5 à 10 minutes par jour, pas plus. À 6 ans, la concentration tient rarement au-delà de dix minutes. Mieux vaut un petit exercice quotidien qu’une grosse séance le week-end. La régularité bat l’intensité, surtout en début de cycle 2.
Compter à voix haute, partout. Les marches d’escalier, les pas jusqu’à la voiture, les fruits dans le panier : transformez les trajets et les routines en occasions de compter. La numération orale renforce la numération écrite.
Ne pas corriger sèchement. Si votre enfant se trompe, demandez-lui d’expliquer comment il a fait. Souvent, l’erreur révèle une logique cohérente mais incomplète. La nommer ensemble vaut dix corrections silencieuses.
Valoriser l’effort plus que le résultat. En CP, certains enfants se découragent vite face aux maths. Une phrase comme « j’ai vu que tu as réfléchi avant de répondre » fait plus de bien qu’un « bravo, c’est juste ». Vous installez l’idée que penser, c’est déjà réussir.
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Votre enfant bloque sur les passages de dizaines ? Sur les soustractions ? Sur la lecture des problèmes ? Hiboux génère des exercices ciblés sur la difficulté exacte rencontrée, adaptés au programme cycle 2.
Vous tapez : « Numération CP, soustractions jusqu’à 20, 12 calculs progressifs avec corrigé » → hiboux crée la fiche complète en moins d’une minute, prête à imprimer.
Générez vos exercices de maths CP sur hiboux
Pour aller plus loin, retrouvez nos exercices de lecture CP du même niveau, nos exercices CE1 pour la suite et notre guide d’accompagnement parental CP pour structurer le moment des devoirs. Et pour anticiper les tables de multiplication CM1, c’est par ici une fois que les bases de l’addition seront solides.
Ces 6 exercices couvrent l’essentiel de la numération CP : écriture des chiffres, comptage jusqu’à 100, comparaison, additions, soustractions et premiers problèmes. Pour des fiches sur mesure adaptées au niveau exact de votre enfant, hiboux les génère en moins d’une minute. Gratuit pour commencer.
Programme officiel de référence : Éduscol - Programme cycle 2
Questions fréquentes
Jusqu'à combien un enfant doit-il compter en fin de CP ?
À la fin du CP, le programme officiel attend qu'un élève sache lire, écrire et ordonner les nombres entiers jusqu'à 100. Il doit pouvoir compter de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 et de 10 en 10 dans cette plage. Il doit aussi reconnaître les passages de dizaines (29 → 30, 69 → 70) sans hésiter. Si votre enfant compte sûrement jusqu'à 50 mais cale au-dessus, c'est normal en milieu d'année, à consolider avant les vacances d'été.
Comment apprendre les additions simples en CP ?
Commencez par les compléments à 10 (4+6, 7+3, 8+2) qui sont les briques de base à mémoriser. Utilisez des objets concrets (jetons, pâtes, légos) avant tout calcul écrit. Quand l'addition dépasse 10, enseignez la décomposition : pour 8+5, on fait 8+2=10 puis 10+3=13. Cette méthode du complément à 10 sera réutilisée tout le cycle 2 et le cycle 3. Comptez 5 à 10 minutes par jour, pas plus, mais tous les jours.
Faut-il utiliser les doigts pour compter en CP ?
Oui, complètement. Utiliser ses doigts pour compter en CP n'est pas un signe de faiblesse, c'est une étape normale du développement mathématique. Les doigts sont la première représentation concrète des quantités, avant l'abstraction. L'enfant abandonnera progressivement les doigts au cours du CE1, quand les résultats seront mémorisés. Ne forcez surtout pas l'arrêt : couper les doigts trop tôt fragilise la base et provoque des blocages durables.


