Votre enfant vient de passer ses évaluations nationales, ou va les passer, et vous ne savez pas très bien ce que c’est ni ce qui va en sortir. Voici l’essentiel au même endroit : le calendrier officiel classe par classe, ce qui est réellement évalué, quand arrivent les résultats, et comment les lire. Pour le détail d’un niveau, chaque ligne du tableau renvoie vers un guide complet.
Le calendrier officiel 2026-2027, classe par classe
| Classe | Quand | Comment | Le guide détaillé |
|---|---|---|---|
| CP | du 7 au 18 septembre 2026, puis point d’étape du 11 au 22 janvier 2027 | sur cahier, en classe | Évaluations CP 2026 |
| CE1, CE2, CM1, CM2 | du 7 au 18 septembre 2026 | sur cahier, en courtes séquences | Évaluations CE1 au CM2 |
| 6e | jusqu’au 25 septembre 2026 | en ligne, au collège | Évaluations 6e |
| 5e | jusqu’au 2 octobre 2026 | en ligne, au collège | Évaluations 5e |
| 4e | jusqu’au 25 septembre 2026 | en ligne, au collège | Évaluations 4e |
| 3e | aucune évaluation nationale | - | Ce qui compte vraiment en 3e |
| Seconde et 1re année de CAP | avant octobre 2026 | test de positionnement en ligne | Test de positionnement de seconde |
Dans chaque fenêtre, c’est l’école ou le collège qui fixe les jours exacts : il n’y a rien à faire ni à signer côté famille.
Trois idées reçues à laisser de côté
« Ça compte pour l’année. » Non. Aucune note, aucune ligne sur le bulletin, aucun effet sur le passage, le brevet ou l’orientation. C’est un repère pour l’enseignant, pas un examen pour l’enfant.
« Ça sert à classer les écoles. » Non plus. Les résultats remontent au niveau national sous forme agrégée et anonyme : le ministère précise que ni le nom, ni la classe, ni l’établissement de l’élève ne sont accessibles au prestataire technique, et que les réponses sont pseudonymisées dès leur saisie. Seul l’enseignant retrouve les résultats nominatifs de ses élèves.
« Tous les niveaux y passent, y compris la 3e. » C’est faux pour 2026-2027. Des évaluations de 3e avaient été expérimentées, puis rendues facultatives en 2024 ; elles ne figurent pas au calendrier de cette année. Si votre enfant est en 3e, les vrais rendez-vous sont les brevets blancs et le brevet lui-même.
Ce qui est évalué
À tous les niveaux, les tests portent sur le français et les mathématiques, et uniquement sur les fondamentaux de la classe précédente.
- Au CP : connaissance des lettres et des sons, compréhension de phrases lues par l’adulte, premiers nombres, repérage dans l’espace. Personne n’attend d’un enfant qu’il sache lire en septembre de CP.
- Du CE1 au CM2 : lecture à voix haute et compréhension, vocabulaire, orthographe, calcul, résolution de problèmes, selon le niveau.
- Au collège (6e, 5e, 4e) : compréhension de l’écrit, grammaire et lexique, nombres et calcul, géométrie, proportionnalité. En 6e s’ajoute un test de fluence : l’élève lit un texte à voix haute pendant un temps donné.
- En seconde et en CAP : maîtrise de la langue et mathématiques, pour organiser l’accompagnement personnalisé du premier trimestre.
Le ministère publie des fiches descriptives des exercices du CP au CM2, que les parents peuvent consulter : c’est le moyen le plus sûr de savoir à quoi ressemblent vraiment les tests, sans passer par des sujets reconstitués.
Les résultats : quand, par qui, et comment les lire
Les résultats sont restitués par compétence, avec un degré de maîtrise (par exemple satisfaisant, fragile, à besoins), jamais par une note. C’est l’enseignant, ou le professeur principal au collège, qui les transmet aux familles, dans les semaines qui suivent la passation.
Trois repères pour les lire sans dramatiser :
- Cherchez la compétence précise, pas la matière. « Fragile en maths » ne dit rien ; « fragile en résolution de problèmes » dit exactement quoi travailler.
- Comparez à votre enfant, pas aux autres. Un résultat de septembre est une photo prise après deux mois de vacances : il sous-estime souvent ce que l’enfant sait vraiment.
- Demandez un rendez-vous si un point vous inquiète. L’enseignant a vu l’enfant passer les tests ; il sait si une difficulté est passagère ou installée.
Notre guide comprendre les résultats et réagir détaille la marche à suivre selon ce que montre la fiche.
Et un enfant dys, ou qui a un PAP ?
Il passe les évaluations avec ses aménagements habituels. Le ministère demande aux écoles de les maintenir pendant les tests : accompagnement humain, matériel, moyens de compensation, pour les élèves qui ont un PPRE, un PAP ou un PPS, en cours ou à venir. Au primaire, trois cahiers adaptés existent en plus du cahier standard, avec des guides pour les enseignants. Si vous avez un doute, dites-le simplement à l’enseignant avant la passation.
Pour travailler ensuite les points fragiles sur des supports lisibles, voir nos exercices adaptés aux enfants dys.
Après septembre : le point d’étape CP de janvier
Le CP est le seul niveau à avoir deux rendez-vous dans l’année. Du 11 au 22 janvier 2027, un point d’étape mesure les progrès depuis septembre, en particulier l’entrée dans la lecture. Même esprit : pas de note, des séquences courtes en classe, une restitution par compétences. C’est le moment où l’on vérifie que les aides mises en place à l’automne ont porté.
Faut-il préparer les évaluations nationales ?
Pas au sens de réviser : un test qui ne compte pas ne se bachote pas, et un enfant stressé réussit moins bien qu’un enfant reposé. Ce qui aide vraiment, c’est de dérouiller les bases dans les jours qui précèdent, puis de cibler après les résultats les une ou deux compétences fragiles, par séances courtes et régulières.
Hiboux sert précisément à cette seconde étape : vous choisissez la classe, la notion et le nombre d’exercices, et vous obtenez une fiche prête à imprimer avec sa correction, en quelques secondes. La création d’un compte est gratuite.
Sources officielles : Le calendrier et le dispositif, sur education.gouv.fr · Les fiches descriptives des exercices Repères, du CP au CM2 · Le point d’étape de milieu de CP, sur éduscol
